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Numéro d'article:
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Young Mathematicians at Work: Constructing Number Sense, Addition, and Subtraction
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XOF 36653
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Young Mathematicians at Work provides a concerted, unified description of development, focusing on big ideas, progressive strategies, and emerging models.
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Ce qui se démarque
Engaging Activities
Offers hands-on, interactive activities that actively engage young learners in building foundational math skills, making learning fun and memorable.
Skill Development
Focuses on developing number sense, addition, and subtraction skills tailored for young mathematicians, ensuring a solid groundwork for future mathematical concepts.
Comprehensive Curriculum
Provides a well-structured approach that integrates various learning methods and resources, catering to diverse learning styles and enhancing overall comprehension.
Détails du produit
- In our efforts to reform mathematics education, we've learned a tremendous amount about young students' strategies and the ways they construct knowledge, without fully understanding how to support such development over time. The Dutch do. So, funded by the NSF and Exxon, Mathematics in the City was begun, a collaborative inservice project that pooled the best thinking from both countries. In Young Mathematicians at Work, Catherine Fosnot and Maarten Dolk reveal what they learned after several years of intensive study in numerous urban classrooms. The first in a three-volume set, Young Mathematicians at Work focuses on young children between the ages of four and eight as they construct a deep understanding of number and the operations of addition and subtraction. Rather than offer unrelated activities, Fosnot and Dolk provide a concerted, unified description of development, with a focus on big ideas, progressive strategies, and emerging models. Drawing from the work of the Dutch mathematician Hans Freudenthal, they define mathematics as mathematizingthe activity of structuring, modeling, and interpreting one's lived world mathematically. And they describe teachers who use rich problematic situations to promote inquiry, problem solving, and construction, and children who raise and pursue their own mathematical ideas. In contrast to other books on math reform, Young Mathematicians at Work provides a new look at the teaching of computation. It moves beyond the current debate about algorithms to argue for deep number sense and the development of a repertoire of strategies based on landmark numbers and operations. Sample minilessons on the use of the open number line model are provided to show you how to support the development of efficient computation.
| Publisher | HEINEMANN |
| Publication date | April 1, 2001 |
| Language | English |
| Print length | 224 pages |
| ISBN-10 | 0275979059 |
| ISBN-13 | 978-0275979058 |
| Item Weight | 12.8 ounces (362.88 grams) |
| Reading age | 3 - 9 years |
| Dimensions | 7.3 x 0.41 x 9.2 inches (18.5 x 1 x 23.4 cm) |
| Grade level | Preschool - 3 |
DESCRIPTION DU PRODUIT
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Questions et réponses des clients
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question:
What age group is this book focused on?
répondre: The book is focused on young children between the ages of four and eight. -
question:
What teaching methods does the book advocate?
répondre: It promotes inquiry-based learning and the use of rich problematic situations to enhance understanding. -
question:
How does this book differ from others on math education?
répondre: It emphasizes a deep understanding of number sense and strategies over traditional algorithms.
Mathematics Editorial Review
Aucune critique éditoriale trouvée
Avis et évaluations clients
59 évaluations des clients
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Caractéristiques et avantages
- Focuses on children aged 4-8 building number sense and operations.
- Offers a unified approach rather than unrelated activities.
- Promotes inquiry, problem solving, and construction in learning.
- Defines mathematics as the activity of structuring and interpreting the world.
- Provides sample lessons using innovative models like the open number line.
- Challenges traditional teaching methods by emphasizing deep understanding over rote algorithms.